Среда, 08:41 
Заказ документов

 

 

Произвести заказ документа или задать вопрос можно здесь, оформление 10 минут после ответа оператора!
Главная » »
Главная » Файлы » Публикации педагогов » Русский язык, литература

"Правописание суффиксов причастий. Подготовка к ЕГЭ". Урок русского языка в 10-м классе.
[ Скачать с сервера (1.10Mb) ] 27.01.2015, 18:06

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8 Г. ЮРГИ»

УРОК ПО ТЕМЕ «ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ ПРИЧАСТИЙ.
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ»
10 КЛАСС

Составитель: Е.Ю. Таран,
учитель русского языка
и литературы

КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
ЮРГА
2015

Цель: формирование у учащихся умений и навыков, предусмотренных данной темой, подготовка учащихся к ЕГЭ.

Задачи:
Образовательные: закрепить умение грамотного правописания суффиксов причастий, овладение приёмами различения действительных и страдательных причастий и прилагательных, научить применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации, обобщить изученный материал.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу, формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе, умение классифицировать, выявлять связи, составлять и сравнивать, формулировать выводы.
Воспитательные: способствовать формированию ответственного отношения к учению, готовности и мобилизации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении, воспитать культуру учебного труда, экономного расхода времени.

Тип урока: повторение изученного в предыдущих классах.

Форма урока: практика в процессе деятельности, урок – диалог, показ (демонстрация).

Опорные понятия, термины:
- причастие;
- действительные и страдательные причастия;
- суффиксы причастий;
- орфограмма.

Формы контроля:
- групповой контроль;
- фронтальный контроль;
- взаимоконтроль;
- самоконтроль.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки с тестами и заданиями, демонстрационные таблицы.

Ход урока
Оформление урока. (Слайд №1).

1. Организационный момент. Мотивация. (Слайд №2).

- Ребята, посмотрите в окно. Какой сегодня прелестный день! Погода настраивает на позитивное рабочее настроение. Приглядитесь внимательно, и вы увидите всю прелесть и неповторимость зимнего дня. В воздухе слышим пение птиц. Подует ветерок, чуть надломит ветку и опять утихнет, словно прислушивается к чему-то. И самое интересное, что в этом году зима не забывает нас радовать хорошей погодой.
Я хочу пожелать вам сегодня, чтобы вы сегодня качественно поработали и показали свои знания по данной теме, при ответах были последовательны, логичны. Вдохните в себя свежесть белого снега, тепло солнечных лучей. Вперед в мир знаний!

2.Подготовка к теме урока. Актуализация знаний.

А) Работа с глаголами.
- Вы уже обратили внимание на слова, оформленные на слайде.
настраива..т
увид..те
слыш..м
надлом…т
не забыва…т
- К какой части речи относятся данные слова? (глаголы).
– Какие задания можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы, определить грамматические признаки слов и др.)
- Вставим пропущенные буквы и объясним свой выбор. (Используются сигнальные карточки И-Е).
–Слова какой части речи можно образовать от данных слов? (причастия).
(Дети устно образовывают от каждого глагола все виды причастий).

Б) Орфографическая минутка. Подготовка к ЕГЭ.

Слайд №3. На слайде появляются слова:
настраива..мый
увид…нный
слыш…мый
надломл…нный
незабыва…мый

Задание ЕГЭ №11:
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
(слышимый).
- По каким признакам вы это определили? (причастие слышимый образовано от глагола слышать – это глагол II спряжения).

В) Подготовка к самостоятельному выводу.
- Что объединяет данные слова? (все слова являются причастиями, во всех словах пропущены гласные в суффиксах причастий).
- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Правописание суффиксов причастий).

Г) Слайд №4. Записать число, тему урока, познакомиться с целью и задачами урока:
Цель: формирование умений и навыков, предусмотренных данной темой.
Задачи:
- закрепить знания о грамматических признаках причастия, сходных с грамматическими признаками глагола и прилагательного;
- сформировать умения находить причастия в тексте, различать лексико-грамматические разряды;
- повторить правописание суффиксов причастий (-УЩ, - ЮЩ, АЩ, - ЯЩ, - ИМ, - ЕМ,- ОМ);
- развить речевые навыки, орфографическую зоркость;
- развить умение работать самостоятельно и в парах, вырабатывать навыки само- и взаимоконтроля.

3. Работа по теме урока.

- Давайте вспомним все, что мы знаем о причастии и составим автобиографию одного из причастий.

А) Слайд №5. Составление «Автобиографии причастия» надломленную. Работа в группах.

Автобиография причастия
(Работа с бланком, образец которого лежит на парте каждой группы).
Я, причастие надломленный, обозначаю признак предмета по действию , происхожу из семьи частей речи: прилагательного и глагола. Мой отец, глагол, оставил мне в наследство свои признаки: вид, время. Я – причастие прошедшего времени, совершенного вида. Мать, прилагательное, подарила мне вопрос “какой?”, свою синтаксическую роль “определение”, научила изменяться по родам, числам и падежам. Вот сейчас я стою в форме женского рода, винительного падежа, единственного числа. В предложении выполняю роль определения.
(Каждая группа зачитывает свои тексты, другие группы делают замечания, корректируют, оценивают. После этого на слайде появляется подсказка для самопроверки).
Слайд №6. Подсказка для самопроверки.

Б) Орфоэпическая минутка.

Слайд №7. Задание по типу ЕГЭ.
Расставьте ударение в словах:
ИЗБАЛОВАННЫЙ, СЛИВОВЫЙ, ГОФРИРОВАННЫЙ, ДИСПАНСЕР, ЖАЛЮЗИ, ЗАВИДНЫЙ, ТОРТЫ, НЕФТЕПРОВОД, ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ОБЛЕГЧИТЬ, ПОЗВОНИТ, ПРИНЯВШИЙ, ХОДАТАЙСТВО.
Учащиеся работают с карточками, после расстановки ударений меняются карточками с соседом, происходит взаимопроверка и оценка).
Слайд №8. Подсказка для проверки.
Слайд №9. Критерии оценки.

В) Нахождение причастий.
- Найдите среди слов причастия.
Слайд №10. ИЗБАЛОВАННЫЙ, ПРИНЯВШИЙ.
- Докажите, что это причастия. (Отвечают на вопросы
Какой? Что сделанный? Что сделавший?, м.р., ед.ч., им. пад., сов. вид., пр. вр.).
- Чем эти причастия отличаются друг от друга по формальному показателю? (Суффикс –вш- действительного причастия, суффикс –нн- страдательного причастия).
- Чем отличаются действительные причастия от страдательных? (действительные причастия обозначают такой признак, который сам совершает действие, страдательные причастия обозначают признак предмета, который испытывает на себе действие другого предмета).

Г) Слайд №11. Чтение таблицы и составление высказывания о суффиксах причастий.
- Вот мы и вплотную подошли к теме нашего урока. (Учащиеся рассказывают о суффиксах действительных и страдательных причастий, комментируют таблицу «Суффиксы причастий».

4.Первичное закрепление нового материала.

А) Работа с текстом на слайде.
(Учащиеся работают в группах по 4 человека).
От данных глаголов образовать действительные и страдательные причастия, выбрав для образования подходящие суффиксы.

Слайд №11. Есть такая наука- ср..внительное язык..знание. Сп..циалистам, (ис(?)ледовать) какой(либо) язык и (сравнивать) его с другими,( не)легко обнаружить родстве..ые ему языки и определить,к какой груп( ?)е языков пр..надлежит (инт..ресовать ) их язык. Ученые пытают(?)ся определить происх..ждение (изучать) ими языка ,а следовательно ,и (говорить) на нем людей.(Из энциклопедии.)

(Учащиеся в тетрадях записывают отредактированный текст, зачитывают его, проверяют. Учащиеся устно с места объясняют правописание суффиксов причастий, производят самооценку).
Слайд №13. Текст для самопроверки.

Слайд №14. Выбор суффиксов причастий.

Б) Отработка вариантов ЕГЭ. Работа в парах.

Слайд №15. 1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
В первых картинах И.Никитина есть некоторая упроще(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределе(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3

Слайд №16. 2. В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?
1. дремл...щая собака; зерна перемел...тся
2. стел...щееся растение; стадо гон..т
3. они ненавид...т; они кол...т лед
4. самокле...щиеся обои; терп...щий бедствие

Слайд №17. 3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1)догон..шь,озадач..вший
2)разбуд..шь,омыва..мый
3)беспоко..шься ,подстрел..нный
4)шепч..шься, расчист..вший.

(Учащиеся в тетрадях указывают варианты правильных ответов, потом меняются тетрадями и проверяют друг друга. Объясняют друг другу ошибки).

Слайд №18. Самопроверка.

5. Вторичное закрепление материала.
Тренажер (тесты по типу ЕГЭ).
(Работа в группах по четыре человека. Группа выполняет семь тестов на слайде, обсуждая совместно варианты ответов, выполняет проверку (ответы на слайде), представитель откаждой группы объясняет ошибочные ответы).
Слайд №19. 1.В каком ряду все слова являются причастиями? Назовите суффиксы причастий(В).
А)Оскалившийся, проговоривший, разноцветный, неожиданный.
Б)Лечащий, нагретый, перелистать, поевший.
В)Заплакано, ударивший, придержанный, непредвиденный.
Г)Летающий, мытый, откровенный, многозначный.
Слайд №20. 2.Укажите ряд, в котором все словосочетания с действительным причастием. Назовите суффиксы причастий(Г).
А)Бегущий человек, закопанный клад, принесший весть, проплывающий мимо.
Б)Прочитанная книга, тренирующийся спортсмен, растаявший снег, увядшая роза.
В)Обитаемый остров, скачущая лошадь, видевший чудо, сшитое платье.
Г)Любящий сын, раскинувшаяся степь, принесший воду, поющая птица.
Слайд №21. 3.В каком ряду все слова являются страдательными причастиями? Назовите суффиксы причастий (Б).
А)Пронесшийся, разбуженный, спрятанный, оберегаемый.
Б)Уважаемый, решенный, понятый, растрепанный.
В)Увлекаемый, хмурящийся, разочарованный, сжатый.
Г)Избалованный, нетронутый, строящийся, обрабатываемый.
Слайд №22. 4.В каком ряду все причастия с суффиксом –ущ (-ющ)? (А).
А)Бор...щийся с врагом, стел..щаяся трава, бушу..щее море.
Б)Стро..щийся дом, ищ..щий клад, люб..щий мечтать.
В)Хорошо слыш..щий, мо..щий пол, часто боле..щий.
Г)Рокоч..щие волны, волну..щее событие, гон..щийся за зайцем.
Слайд №23. 5.В каком ряду все причастия с суффиксом –ащ(-ящ)? (Г).
А)Колыш..щийся камыш, терп..щие бедствие, кле..щий конверты.
Б)Люб..щий читать, готов..щийся к экзамену, ла..щая собака.
В)Легко дыш..щий, сража..щийся с врагом, верт..щийся на ветру.
Г)Леч..щий врач, крас..щее вещество, хмур..щий брови.
Слайд №24. 6.В каком ряду все причастия с суффиксом –ем(-ом)? (Б).
А)Слыш..мые вдалеке, наруша..мая тишина.
Б)Расходу..мые средства, поддержива..мый всеми.
В)Ненавид..мый всеми, исследу..мый объект.
Г)Освеща..мый солнцем, завис..мый от ситуации.
Слайд №25. 7.В каком ряду во всех словах на месте пропуска в суффиксе пишется –нн-? (В).
А)Реше..ый вопрос, краше..ый забор, перереза..ый провод.
БВоспита..а бабушкой, избалова..ый ребенок, замороже..ые фрукты.
В)Заре..ая в масле, сожже..ое письмо, асфальтирова..ое шоссе.
Г)Среза..ый цветок, выкоше..ый луг, ране..ый солдат.

6.Слайд №26. Самопроверка.
Слайды № 27-33. Объяснение и исправление ошибок.

А) Слайд №34. Игра «Редактор». Восстанови предложения, добавив причастия.

1)Он прополз через частокол в сад, влез на дерево, ……. Ветвями, ………. В самую крышу дома.
2)Бедная старушка, …….. последней надежды, уныло поплелась в хату.
3)Крик ……… в стороне тучи диких гусей отдавался в дальнем озере.
4)Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, ……… спящими, густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол , ………… двор.

Слова для справок: упиравшийся, наполненный, лишенный, окружавший, раскинувшийся, двигавшийся.
(Учащиеся редактируют текст, вставляя в него подходящие по смыслу причастия, сверяют со слайдом, выделяют суффиксы и объясняют их правописание).
Слайд № 35. Самопроверка.

7. Подведение итогов урока.
А) Итоговый тест.

I вариант
1) Найдите словосочетание действительное причастие настоящего времени + существительное:
а) освещённый лампой;
б) шумный класс;
в) стелющийся туман;
г) запутанный в паутине.

2) В каком случае суффиксы действительных причастий настоящего времени указаны правильно:
а) -вш-, -ш-, -ащ-;
б) -ащ-, -ящ-, -уч-, -ющ-;
в) -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-;
г) -ущ-, -яч-, -ащ-, -ющ-.

3) В каком случае надо писать суффикс -ющ-:
а) паш…щие поле, та…щий снег, кол…щий лёд;
б) смотр…щий вверх, стро…щий плот, бор…щийся за свои права;
в) ненавид…щий неправду, спе…щий под солнцем, готов…щий обед;
г) бре…щий бороду, ре…щий на ветру, дремл…щий великан.

4) Укажите, в какой строке пишется -нн-:
а) скоше…ая, варе…ое, некоше…ый, завоёва…ый;
б) растрёпа…ый, несея…ый, просея…ая, незасея…ая;
в) завершё…ый, нечая…ый, жела…ый, неслыха…ый;
г) нежда…ый, кваше…ый, закваше…ый, перекваше…ый.

II вариант

1) Найдите неверное написание:
а) копчёный, раненый, жёванный;
б) солёный, заражённый, связанный;
в) длинный, масленый, ветреный;
г) признанный, юнный, решённый.

2) Укажите страдательные причастия прошедшего времени:
а) сморщившийся, сверкающий, обещанный;
б) пропитанный, сжатый, сбережённый;
в) колеблющий, покрывший, понятый;
г) песчаный, печёный, запечённый.

3) Определите, в каких словах всегда пишется -н-:
а) пря…ый, решё…ый, безветре…ый;
б) жёва…ый, клёва…ый, ране…ый;
в) ю…ый, багря…ый, пря…ый;
г) ю…ый, ветре…ый, масля…ый.

4) Укажите, в какой строке пишется гласная а:
а) замеч…нная ошибка, услыш…нная песня, размеш…нное тесто;
б) замеш…нный в деле, размеш…нные краски, смеш…нные леса;
в) обещ…нный подарок, дыш…щий воздухом, выкач…нная бочка;
г) навеш…нная дверь, выкач…нный воздух, занавеш…нное окно.

8. Слайд №36. Этап разъяснения домашнего задания.
Стр. 198, упр. №314.
- Спишите, объясните способ и средство образования причастий. Обозначьте суффиксы причастий.

9. Слайд №37. Заключительный этап и рефлексия. КОД (контрольно-оценночная деятельность). Беседа с учащимися о качестве урока.
1.Что узнали нового на уроке?
2.Что получилось лучше всего?
3.Что вызвало затруднение?
4.Достигли ли вы собственной цели?
5.Какую оценку поставили себе за работу?

(Учащиеся заполняют лист самооценки).

Лист самооценки ученика (цы) ____ класса
_______________________________________
Критерии Мои комментарии Оценка (1-5 баллов)
Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы


Раздаточный материал

Задание по типу ЕГЭ.
Расставьте ударение в словах:
ИЗБАЛОВАННЫЙ, СЛИВОВЫЙ, ГОФРИРОВАННЫЙ, ДИСПАНСЕР, ЖАЛЮЗИ, ЗАВИДНЫЙ, ТОРТЫ, НЕФТЕПРОВОД, ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ОБЛЕГЧИТЬ, ПОЗВОНИТ, ПРИНЯВШИЙ, ХОДАТАЙСТВО.

Задание по типу ЕГЭ.
Расставьте ударение в словах:
ИЗБАЛОВАННЫЙ, СЛИВОВЫЙ, ГОФРИРОВАННЫЙ, ДИСПАНСЕР, ЖАЛЮЗИ, ЗАВИДНЫЙ, ТОРТЫ, НЕФТЕПРОВОД, ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ОБЛЕГЧИТЬ, ПОЗВОНИТ, ПРИНЯВШИЙ, ХОДАТАЙСТВО.

Задание по типу ЕГЭ.
Расставьте ударение в словах:
ИЗБАЛОВАННЫЙ, СЛИВОВЫЙ, ГОФРИРОВАННЫЙ, ДИСПАНСЕР, ЖАЛЮЗИ, ЗАВИДНЫЙ, ТОРТЫ, НЕФТЕПРОВОД, ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ОБЛЕГЧИТЬ, ПОЗВОНИТ, ПРИНЯВШИЙ, ХОДАТАЙСТВО.

Задание по типу ЕГЭ.
Расставьте ударение в словах:

ИЗБАЛОВАННЫЙ, СЛИВОВЫЙ, ГОФРИРОВАННЫЙ, ДИСПАНСЕР, ЖАЛЮЗИ, ЗАВИДНЫЙ, ТОРТЫ, НЕФТЕПРОВОД, ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ОБЛЕГЧИТЬ, ПОЗВОНИТ, ПРИНЯВШИЙ, ХОДАТАЙСТВО.
Игра «Редактор». Восстанови предложения, добавив причастия.
1)Он прополз через частокол в сад, влез на дерево, ……. ветвями, ………. в самую крышу дома.
2)Бедная старушка , …….. последней надежды, уныло поплелась в хату.
3)Крик ……… в стороне тучи диких гусей отдавался в дальнем озере.
4)Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, ……… спящими, густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол , ………… двор.
Слова для справок: упиравшийся, наполненный, лишенный, окружавший, раскинувшийся, двигавшийся.
Игра «Редактор». Восстанови предложения, добавив причастия.
1)Он прополз через частокол в сад, влез на дерево, ……. ветвями, ………. в самую крышу дома.
2)Бедная старушка , …….. последней надежды, уныло поплелась в хату.
3)Крик ……… в стороне тучи диких гусей отдавался в дальнем озере.
4)Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, ……… спящими, густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол , ………… двор.
Слова для справок: упиравшийся, наполненный, лишенный, окружавший, раскинувшийся, двигавшийся.
Игра «Редактор». Восстанови предложения, добавив причастия.
1)Он прополз через частокол в сад, влез на дерево, ……. ветвями, ………. в самую крышу дома.
2)Бедная старушка , …….. последней надежды, уныло поплелась в хату.
3)Крик ……… в стороне тучи диких гусей отдавался в дальнем озере.
4)Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, ……… спящими, густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол , ………… двор.
Слова для справок: упиравшийся, наполненный, лишенный, окружавший, раскинувшийся, двигавшийся.

Игра «Редактор». Восстанови предложения, добавив причастия.
1)Он прополз через частокол в сад, влез на дерево, ……. ветвями, ………. в самую крышу дома.
2)Бедная старушка , …….. последней надежды, уныло поплелась в хату.
3)Крик ……… в стороне тучи диких гусей отдавался в дальнем озере.
4)Месяц с вышины неба давно уже озарял весь двор, ……… спящими, густую кучу верб и высокий бурьян, в котором потонул частокол , ………… двор.
Слова для справок: упиравшийся, наполненный, лишенный, окружавший, раскинувшийся, двигавшийся.

Итоговый тест. I вариант
1) Найдите словосочетание действительное причастие настоящего времени + существительное:
а) освещённый лампой; б) шумный класс;
в) стелющийся туман; г) запутанный в паутине.

2) В каком случае суффиксы действительных причастий настоящего времени указаны правильно:
а) -вш-, -ш-, -ащ-;
б) -ащ-, -ящ-, -уч-, -ющ-;
в) -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-;
г) -ущ-, -яч-, -ащ-, -ющ-.

3) В каком случае надо писать суффикс -ющ-:
а) паш…щие поле, та…щий снег, кол…щий лёд;
б) смотр…щий вверх, стро…щий плот, бор…щийся за свои права;
в) ненавид…щий неправду, спе…щий под солнцем, готов…щий обед;
г) бре…щий бороду, ре…щий на ветру, дремл…щий великан.

4) Укажите, в какой строке пишется -нн-:
а) скоше…ая, варе…ое, некоше…ый, завоёва…ый;
б) растрёпа…ый, несея…ый, просея…ая, незасея…ая;
в) завершё…ый, нечая…ый, жела…ый, неслыха…ый;
г) нежда…ый, кваше…ый, закваше…ый, перекваше…ый.

Итоговый тест. II вариант.

1) Найдите неверное написание:
а) копчёный, раненый, жёванный;
б) солёный, заражённый, связанный;
в) длинный, масленый, ветреный;
г) признанный, юнный, решённый.

2) Укажите страдательные причастия прошедшего времени:
а) сморщившийся, сверкающий, обещанный; б) пропитанный, сжатый, сбережённый;
в) колеблющий, покрывший, понятый; г) песчаный, печёный, запечённый.

3) Определите, в каких словах всегда пишется -н-:
а) пря…ый, решё…ый, безветре…ый;
б) жёва…ый, клёва…ый, ране…ый;
в) ю…ый, багря…ый, пря…ый;
г) ю…ый, ветре…ый, масля…ый.

4) Укажите, в какой строке пишется гласная а:
а) замеч…нная ошибка, услыш…нная песня, размеш…нное тесто;
б) замеш…нный в деле, размеш…нные краски, смеш…нные леса;
в) обещ…нный подарок, дыш…щий воздухом, выкач…нная бочка;
г) навеш…нная дверь, выкач…нный воздух, занавеш…нное окно.

Отработка вариантов ЕГЭ. Работа в парах.

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

В первых картинах И.Никитина есть некоторая упроще(1)ость: фигуры выхваче(2)ы из темноты неопределе(3)ого пространства лучом яркого света и существуют вне связи со средой.
1) 1
2) 2
3) 1, 2
4) 1, 2, 3

2. В каком ряду в двух словах пишется буква Ю?
1. дремл...щая собака; зерна перемел...тся
2. стел...щееся растение; стадо гон..т
3. они ненавид...т; они кол...т лед
4. самокле...щиеся обои; терп...щий бедствие

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?
1)догон..шь,озадач..вший
2)разбуд..шь,омыва..мый
3)беспоко..шься ,подстрел..нный
4)шепч..шься, расчист..вший.

Лист самооценки ученика (цы) ____ класса
________________________________________

Критерии Мои комментарии Оценка (1-5 баллов)
Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы


Лист самооценки ученика (цы) ____ класса
________________________________________

Критерии Мои комментарии Оценка (1-5 баллов)
Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы


Лист самооценки ученика (цы) ____ класса
________________________________________

Критерии Мои комментарии Оценка (1-5 баллов)
Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу группы

Категория: Русский язык, литература | Добавил: Елена1839
Просмотров: 1441 | Загрузок: 131 | Рейтинг: 0.0/0
Другие материалы по теме:
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Copyright 2010 © БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА