Вторник, 04:37 
Заказ документов

 

 

Произвести заказ документа или задать вопрос можно здесь, оформление 10 минут после ответа оператора!
Главная » »
Главная » Файлы » Публикации педагогов » Начальные классы

урок по математике 1 класс тема "Масса.Килограмм"
[ Скачать с сервера (28.4Kb) ] 03.03.2014, 15:58
Урок по математике. Составила учитель начальных классов МБОУ «СОШ» пст.Мадмас Нейман Наталия Ивановна
1 класс.
Тема: Масса. Килограмм.
Образовательные ресурсы: весы (механические, электронные, чашечные, безмен), гири, 2 коробочки, компьютер, учебник (автор Моро), электронное приложение к учебнику.
Формы и методы обучения: частично – поисковый,; индивидуальная, фронтальная.
Цель урока: формировать представление о величине – «масса», единице ее измерения – килограмм.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе; решать задачи на определение массы предметов на основе задач изученных видов.
Метапредметные:
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации, используя справочные материалы; группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД: организовать свое рабочее место, осуществлять контроль; в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
Коммуникативные УУД: соблюдать простейшие нормы речевого этикета; вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные УУД: использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни; формировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных задач могут быть успешно решены; развивать познавательные интерес к математике.

Ход урока.
Этапы урока.
Деятельность учителя. Деятельность учащихся.

Орг. момент.
Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация знаний.

Изучение нового материала.

Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику и рабочей тетради.

Итог урока.

Рефлексия.

-Здравствуйте.
-Ребята, предлагаю вам послушать куплет из известной вам песенки, кто знает слова, можете тихонько подпевать. (Звучит куплет «От улыбки»).
-Что просит автор песни?
-Давайте подарим всем свою улыбку, чтобы на уроке у вас у всех было очень хорошее настроение, каждый чувствовал себя комфортно. Сегодня на уроке нас ждет большая и интересная работа. Но сначала давайте вспомним, а что нам пригодится на уроке, какие знания и умения.

-Как вы думаете, а на уроке вы что-то новое для себя узнаете?
-Оцените свой уровень знаний на начало урока на ладошке с помощью ручки или карандаша.

-Проверим сейчас хорошо ли вы умеете считать. Крошка Енот предлагает вам следующее задание. По классу разложены фигуры, на которых записаны выражения. На доске числа: 7,8,9.
-Какова ваша задача?

-За правильностью выполнения будут следить наши эксперты.
(Проверка)
-Молодцы! Посмотрите сколько фигур у нас получилось. А что можно сделать с этими фигурами. Какое задание можете предложить?
-Ну тогда давайте выполним предложенное задание.
-С плоскими фигурами поработали, а теперь предлагаю обратить ваше внимание на эти 2 коробочки и найти отличия.
-Кто желает выйти к столу и взять в руки эти коробочки. Еще раз рассмотреть их повнимательнее. Что скажете?
-Эксперты проверьте, пожалуйста.

-Ребята, а вы знаете, что словами «легче» и «тяжелее» характеризуют какое-то свойство предметов. Может кто-то сможет сказать, что это за свойство?
-У нас возникла проблема? Что будем делать?
-А как? Кто сможет сформулировать цель сегодняшнего урока?
-Я с вами согласна. Мы когда-то изучали с вами уже одну величину и знаем, что она называется….
-А как мы ее узнаем?

-А какой единицей длины мы пользуемся?
-А как вы думаете, у нашего сегодняшнего свойства предмета будет единица измерения?
-Продолжим цель нашего урока. Кроме того, что мы узнаем о каком-то новом свойстве, еще мы и …
-Молодцы!

-Конечно, я вам все это могу сказать, но будет ли это правильно по отношению к вам?
-Я с вами согласна полностью. Поэтому предлагаю вам задание. Посмотрите на картинки. Назовите, что вы видите?
-А что вы можете про них сказать?

-Правильно. Конечно, если бы они были настоящими, то мы бы их обязательно попробовали. Но я вам предлагаю такое задание. Работать будем в паре. Ваша задача написать в тетрадь первые буквы этих слов и у вас получится слово.
-Показываем готовность пары.
-Итак, какое слово получилось?
-А кто знает значение данного слова?
-А как можем узнать?

-Мы с вами воспользуемся словарем. Прочитаем значение данного слова. (По ходу чтения, показываю на слайдах значение).
-А кто вспомнит, как называются слова, у которых много значений?
-Молодцы. А каким значение мы будем пользоваться на уроке математики?
-Вы все правильно говорите и я открываю одну табличку, которая закрывала тему нашего урока. Прочитаем.
-Но у нас еще есть одна табличка? Поэтому нам нужно поработать еще? Вы согласны?
-Предлагаю вам отдохнуть. Физминутка, гимнастику для глаз.
-Мы познакомились с новой для вас величиной, это…
-Сейчас предлагаю вам задание. Решив примеры, вы сможете расшифровать слово и узнаете, как называется единица измерения массы. Готовы?
-Тогда приступаем. Кто справиться раньше, поднимает руку.
Решают примеры по карточкам, получают слово.
-Кто прочитает слово, которое получилось?
-Сверим с эталоном. Такое же слово?
-Открываем вторую табличку и сверяем, правильно вы расшифровали слово.
-Кто прочитает тему сегодняшнего урока.
-А что такое килограмм?

-Ребята, а раньше люди пользовались различными мерками. Затем у каждого появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, т.к. возникла путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку. И 210 лет назад ученые придумали такую мерку и назвали ее килограмм. Сокращенно записывается кг. Давайте мы с вами потренируемся и запишем новую мерку в тетрадь.
-Ну а самым любознательным предлагаю дома найти информацию про старинные меры массы.

-Ребята, а где вы могли слышать это слово?
-А кто его использует и когда так говорят?
-Ну а сейчас я предлагаю вам обыграть ситуацию в магазине.
-Я буду покупатель, а 2 ученика продавцами.
-Дайте мне, пожалуйста, 1кг апельсин.
-Что необходимо продавцу, чтобы точно измерить кг?
-Молодцы! Нам необходимы весы. Посмотрите какие виды весов бывают (механические, электронные).
-Как вы думаете какими весами воспользуется продавец?
-А где можно воспользоваться такими весами( показываю маленькие механические весы).
-А что можно узнать с помощью этих весов? (напольные электрические).
-А кто знает как называются вот такие весы? И что где их можно использовать?(Показываю безмен).

-А как вы думаете, а на каких весах можно узнать массу слона?
-В настоящее время есть очень много видов весов, чтобы без проблем узнать массу любого предмета.
-А какими весами я должна воспользоваться, чтобы узнать массу однокопеечной монеты?
-А для того, чтобы узнать массу маленьких предметов используют чашечные весы.
-Но ведь одних весов мало, нам необходимы еще и …
-Существуют гири массой 1 кг, 2кг, 5 кг. (Показываю)
-А для чего они нужны?

-Как правильно определить массу предмета? Как должны находиться чаши?
-Верно. Т.е., чтобы узнать массу предмета, нужно уравновесить чаши весов. А для этого можно использовать различные гири.
-Давайте попробуем. (работа по электронному приложению).
Физминутка.
-Какие вы все молодцы. Мы выполнили большую работу. Немного отдохнули, выполняя зарядку.
-Ребята, а для чего нужно делать зарядку?
-Недавно вся Россия и мы в том числе наблюдали за нашими сильными спортсменами на зимней олимпиаде. Наша команда заняла первое место по количеству медалей. Я вам предлагаю решить задачу, чтобы узнать, а сколько килограммов золота было потрачено на изготовление золотых медалей.
-На изготовление памятной монеты России ушло 5 кг золота, а на золотые медали в Сочи на 2 кг меньше. Сколько кг золота ушло на изготовление золотых медалей?
-Где еще мы можем закрепить полученные знания?
(Работа по учебнику).
-С какой величиной познакомились на уроке?
-А какую единицу измерения узнали?
-Выполнили ли мы поставленные цели в начале урока?
-Оцените с помощью ладошки ваш уровень знаний к концу урока.
-У кого какие трудности возникли на уроке?
-Кто считает, что тему урока усвоили очень хорошо.
-А есть ли такие ребята, которым что-то непонятно?
-Вы сегодня потрудились на славу и как спортсменам на олимпиаде я вам хочу вручить золотые медали за сегодняшнюю работу. Пусть кто-то ее заслужил по чести, а кому-то будет стимулом для дальнейшей работы. Всем спасибо. Урок окончен. -Здравствуйте.

-Поделиться своей улыбкой.

-Уметь решать примеры, уметь решать задачи, знать состав чисел, быть на уроке внимательным, правильно и быстро считать, слушать своего товарища и учителя.
-Да.

-Найти соответствующее выражение и прикрепить его к правильному ответу.

-Разделить фигуры по цвету, форме и размеру.

-Отличий нет: они одинаковы по форме, цвету и размеру.

-Одна коробочка тяжелее, чем другая.
-Я согласен. Действительно, одна коробочка тяжелее, чем другая.

-Нет. Мы не знаем.

-Будем решать данную проблему.
-Узнать как называется это свойство.

-Длина.
-Измеряем с помощью линейки.
-Сантиметром.

-Думаем, что будет.

-Познакомимся с его единицей измерения и узнаем как она называется.

-Нет, т.к. мы сами должны добывать знания, а вы нас будете направлять.

-Малина, апельсин, слива, смородина, ананас.

-Они богаты витаминами, которые нужны нашему организму.

Работают в паре.

-Масса.

-Не знаем.

-Поискать в интернете, спросить у взрослых, посмотреть в словаре.

Работа по словарю.

-Многозначными.

-Тем, которое обозначает величину.

-Масса.

-Да.

-Масса.

-

Да.

-Килограмм.

-Да.

-Все правильно.

-Масса. Килограмм.

-Это единица измерения массы.

Работа в тетрадях.

-В магазине, на рынке.

-Используют покупатели, когда хотят купить что-то.

……

-Весы.

-Механическими,
электронными.

-Дома.

-Можно узнать свой вес.

-Ими пользуются дома для взвешивания небольшой массы.
-На больших механических.

-…..

-Гири.

-Если на одну чашу весов мы кладем предмет, то на вторую нужны гири.
-Чаши должны находиться на одном уровне.



-Чтобы быть сильным и не болеть.

Делаю чертеж, записывают решение и ответ.

-Поработать по учебнику и рабочей тетради.

-С массой.

-Килограмм.

-Да.

Приложения.
1.7-4= к 6-5= о 8-2= а
6+2= г 7-5= и 8-3= м
7-3= л 10-3= р
3 2 4 1 8 7 6 5 5


2.В огороде нужно собрать овощи общей массой 8кг. Какими способами можно это сделать?
(картошка 5кг, лук 1 кг, капуста 3 кг, морковь 4 кг, свёкла 2кг, помидоры 3кг, огурцы 6кг, кабачки 3кг, баклажаны 4 кг).
3.Физминутки.
1)Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись, а теперь назад прогнулись,
Как пружинки мы присели
И тихонько разом сели.
2)Гимнастика для глаз.
Зажмурили глазки сильно, открыли. Посмотрели вправо, влево, вверх, вниз. Еще раз зажмурили, погладили пальчиками наши глазки.
3)Приседаем на уроке.
Встанем прямо, руки в боки.
Дышим носом глубоко. Поднимаемся легко. (Приседания).\Наклоняемся вперед,
Прогибаемся назад.
Как деревья ветер гнет,
Так качаемся мы в лад.( наклоны взад – вперед).
Головой теперь покрутим.
Так мы лучше думать будем!
Поворот и поворот,
А потом наоборот.
(Вращения головой в стороны).
Встанем, дети, на носочки,
Ручки тянем в потолок.
(Потягивания – руки вверх).
На зарядке ставим точку,
Продолжаем наш урок.(
(Дети садятся за парты).
Категория: Начальные классы | Добавил: Natali1106
Просмотров: 885 | Загрузок: 90 | Рейтинг: 0.0/0
Другие материалы по теме:
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Copyright 2010 © БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА