| Главная » Файлы » Презентации педагогов » Дошкольное образование |
Организация труда в природном уголке
| [ Скачать с сервера (147.9Kb) ] | 15.03.2014, 19:54 |
| Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 414 комбинированного вида» Ново –Савиновского района г.Казани Организация труда в природном уголке в средней группе Выполнила: Зарипова Р.Ф. МАДОУ №414 Казань-2014 Цель: Привить детям интерес к окружающей среде, и показать им взаимосвязь всего живого в природе. Задачи: Научить детей осознанно наблюдать за природными явлениями и объектами Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы, используя развивающиемодели. Формировать представление о внутреннем строении растения и его функциях Привить детям понимание необходимости растению определенных условий для выживания (тепло, вода, свет) Формировать навыки ухода за растениями. Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся объектам природы. Предварительная работа: Знакомство с комнатными растениями: герань, кактус, фиалка, бегония, бальзамин, фикус, алоэ, азалия. Выучить с детьми стихотворение Е.Благининой «Мамин день» Обучение уходу за растениями через совместную работу Работа по схемам "Строение цветка", "Полив комнатных растений", "Потребности растений" Оборудование: Фартуки для детей и воспитателя, лейки, клеенка, горшки с цветками, таз с водой, тряпочки, пульверизаторы, тряпочки для протирания пыли, письмо с загадкой, модели-схемы. Интеграция образовательных областей: Коммуникация Социализация Труд Ход занятия: Ритуал приветствия. Дети встают в круг и приветствуют друг друга («Доброе утро! »). После чего воспитатель говорит «Здравствуйте! ». Дети повторяют. 1 часть- Дети, на моем столе сегодня стоят растения. Посмотрите на них внимательно. (Алоэ, фиалка, бальзамин.) - Растения, по-вашему, живые создания? Чувствуют ли они боль? Дышат ли они? Как вам кажется? (Ответы детей) - Да, все это с ними действительно происходит. К нашему с вами удивлению ученые даже обнаружили, что растение чувствует беспокойство и тревогу, если рядом ломают другое. А вообще растения любят ласковое обращение, уход, спокойную музыку, и даже любят когда на них обращают внимание, разговаривая. - Может они могут поделиться тем, что их печалит? (К сожалению, не могут) - Разговаривать умеют только лишь люди, но возможно ли без слов понять, что деревцу или цветку плохо? (Конечно, если ты настроен на добрые дела и помощь) Сегодня мы поучимся ухаживать за растениями. Но прежде чем этим заниматься, нужно с ними познакомиться. - Что это за плотное растение? (Алоэ) - Как вы опишите его листья? (Упругие, толстые, колючие.) - А это какое растение? (бальзамин) - Какие листья у бальзамина? (Мелкие, мягкие, тонкие.) - Это какое растение? (Фиалка) - У фиалки какие листья? (Плотные, ворсистые.) - Погладьте листочки. - Ребята, а может кто-нибудь знает по какой причине стебли алоэ такие плотные? (Версии ответов детей) - На самом деле в природе все учтено и взаимосвязано - алоэ растет в основном в местах с редкими дождями, где в основном стоит засуха, а ее плотные листья – удерживают большое количество влаги, спасая растение от погибели. Маленькая, очаровательная фиалка тоже «проживает» в засушливом африканском климате (для которого дождь – большая редкость), поэтому ее листья на ощупь мясистые. А вот для бальзамина запас воды не является жизненной необходимостью, потому что растет он только в тех местах, где часто бывают осадки. 2 часть –физминутка На окне в горшочках Поднялись цветочки. К солнцу потянулись, Солнцу улыбнулись. К солнышку листочки Повернут цветочки, Развернут бутоны, В солнышке утонут. Дети сидят на корточках лицом в круг. Медленно встают. Тянутся на носочках, подняв руки вверх. Разводят руки в стороны ладонями вверх. Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе Соединяют ладошки над головой Раскрывают ладошки-бутоны. - Настало время помочь нашим растениям, но сначала нужно упорядочить наши с вами действия. Что сперва нужно сделать ? (Рыхлим землю) Для чего ее нужно рыхлить? (Для того чтобы к корням поступали воздух и вода) - Как рыхлить правильно, чтобы не нанести растению вред? (Начиная от края горшка рыхлить глубже, а вот ближе к стволу уже нужно быть очень осторожным и стараться не задевать корни). - Сейчас мы с вами будем рыхлить землю в горшке. (Дети рыхлят землю). Молодцы, дети, вы очень аккуратно выполнили эту работу. - Какие у растений пыльные листочки! Нужно обязательно с растений удалять пыль. Знаете почему? (Чтобы растение могло дышать и вбирать в себя свет) Лист алоэ такой гладкий и толстый, как с него можно стереть пыль? (Протереть тряпочкой.) Правильно. - Может листья бальзамина тоже можно избавить от пыли, протерев их тряпочкой? (Нет) Почему? (Листьев много, они нежные, хрупкие и маленькие). Совершенно верно, если мы начнем их таким образом чистить, можем не просто повредить, но даже и оторвать. Растения подобные бальзамину нужно опрыскивать. Только прежде чем опрыскивать, его нужно поставить в тазик, чтобы не забрызгать стол, а землю закрыть клеенкой, чтобы не размыть ее. Посмотрите на фиалку: листики у нее пушистые, вода, если брызгать на ее листики, будет скатываться, да и не любит фиалка, когда ее листики мокрые, они тогда начнут гнить. - Кто знает, как помочь фиалке удалить с листиков пыль? (Щеточкой почистить.) -Правильно, почистить аккуратно щеточкой. А сейчас, дети, мы с вами будем удалять пыль с листочков комнатных растений. Саша и Оля будут ухаживать за фиалкой, Ира и Марат – за алоэ, а Света и Ринат за бальзамином. Тряпочки, мочите в воде, хорошо отжимайте и протрите каждый листик. Распылителями брызгайте аккуратно. (Дети выполняют работу. Воспитатель их хвалит, помогает им). - Дети, а что мы еще забыли сделать для наших растений? (Полить.) - Кто скажет, как нужно поливать алоэ? (Редко, когда совсем земля в горшке высохнет, нельзя сильно заливать водой.) - А бальзамин как нужно поливать? (Ему нужно воды лить много, поливать часто.) - Фиалка, ребята, очень нежное растение, она не любит сильного полива и не любит пересушивания земли. Ее нужно поливать совсем понемногу, часто. Сейчас, ребята, возьмите лейки и полейте наши растения. (В момент поливки растений воспитатель читает стихотворение) Чтение стихотворения Е.Благининой «Мамин день» наизусть: Всё хожу, все думаю, смотрю: «Что ж я завтра маме подарю? Может, куклу? Может быть, конфет?» Нет! Вот тебе, родная, в твой денёк Аленький цветочек-огонёк! - Ребята, посмотрите, какими стали чистыми, красивыми наши цветы. Что мы для этого сделали? (Мы их полили, листья протерли и опрыскали, землю взрыхлили). Вы сегодня хорошо потрудились. Молодцы. Теперь их нужно поместить обратно в наш живой, зеленый уголок и, самое главное, не забывать ухаживать за нашими прекрасными растениями. Литература: А.А. Плешаков - « От Земли до неба». Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты [Текст] / Е. А. Алябьева.: - М.: Сфера, 2005. – 160 с. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. [Текст] / Т. М. Бондаренко. – Воронеж: Учитель, 2007. 159 с. Детская энциклопедия. Цветы от А до Я. [Текст] / М.: Аргументы и факты, 1996. – 40 с. Шорыгина Т.А. Цветы: какие они? Книга для воспитателей [Текст] / Т.А. Шорыгина. – М.: ГНОМиД, 2002. – 64 с. Владимирская Л.А. От осени до лета. – Волгоград-«Издательство Учитель»,2004 Журавлева Л.С. Солнечная тропинка. – М. Мозайка-Синтез, 2006 Николаева С.Н. Экологическое воспитание дошкольников. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998. Степанова В.А., Королева И.А.Листок на ладони. – СПб.: «Детство – пресс», 2004 Морозова И. А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. – М.: «Мозаика – Синтез», 2007 Мурадова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПб.: ООО «Детство – пресс», 2010. Кондратьева Н.Н. программа экологического образования детей «МЫ». – СПб.: «Детство – пресс»,2001 Рыжова Н.А. Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки, праздники. –М.: Линки – пресс, 2000 Ходырева Н.В. Растения и здоровье. – М.: Просвещение, 2003 | |
| Просмотров: 577 | Загрузок: 96 | Рейтинг: 0.0/0 | |
| Всего комментариев: 0 | |
