Суббота, 18:48 
Заказ документов

 

 

Произвести заказ документа или задать вопрос можно здесь, оформление 10 минут после ответа оператора!
Главная » »
Главная » Файлы » Конкурсы 2013-2016 » Международный (Всероссийский) конкурс "О той весне..."

Долгосрочный воспитательный проект «Формирование патриотических чувств у школьников через создание Книги Памяти»
20.05.2015, 13:24

 

 

Долгосрочный воспитательный проект

 

«Формирование патриотических чувств у школьников через создание Книги Памяти»

 

 

Жаксиликова Наталья Николаевна, учитель истории

ГБОУ ООШ пос. Ильичевский

Алексеевский района

Самарская область

 

 

Оглавление

 

 

  1. Критерий I. Создание педагогическим работником через представляемый проект условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта…………………………………………………………………………………….3

    1. Наличие программных материалов по представленному проекту…………………5

    2. Содержание опыта, ориентированного на формирование базовых национальных ценностей……………………………………………………………………………….5

    1. Взаимодействие участников воспитательно-образовательного процесса в рамках представленного проекта……………………………………………………………...17

  1. Информация об организации воспитательного проекта……………………………21

 

  1. Критерий II. Обеспечение высокого качества организации воспитательного процесса на основе эффективного использование в проекте современных образовательных, информационных технологий…………………………………………………………………………….24

    1. Представление педагогических средств организации коллективно-творческой и поисково-исследовательской деятельности обучающихся………………………….26

    2. Направленность проекта на сохранение здоровья обучающихся…………………...34

    3. Направленность проекта на использование ИКТ…………………………………….36

2. Сертификация освоения современных образовательных технологий,

представленных в опыте работы над проектом……………………………………....38

3. Наличие авторских программ, отражающих сущность воспитательного

проекта..............................................................................................................................41

3.1. Программы утверждены методическим советом образовательного

учреждения……………………………………………………………………………...42

3.2. Программы прошли внешнюю экспертизу, опубликованы в официальных

изданиях………………………………………………………………………………...43

 

  1. Критерий III. Результативность апробации проекта в профессиональном

сообществе…………………………………………………………………………….44

    1. Победители, призеры в мероприятиях различных уровней …………………………46

    2. Положительная динамика численности участников проекта………………………..48

    3. Положительная динамика результатов освоения проекта обучающимися…………49

2. Наличие авторских пособий, отражающих сущность воспитательного проекта…..53

2.1. Учебно-методическое или методическое пособие, отражающее сущность

воспитательного проекта претендента………………………………………………54

 

IV. Критерий IV. Непрерывность профессионального развития педагога…………..55

 

    1. Очное участие в конкурсах профессионального мастерства…………………………57

2. Участие в заочных мероприятиях по обобщению и распространению идей

воспитательного проекта………………………………………………………………..60

3. Наличие регулярно обновляемого Интернет- ресурса, сопровождающее

реализацию воспитательного проекта………………………………………………….63

 

Список информационного обеспечения проекта…………………………………….64

 

Приложения ……………………………………………………………………………...66

 

 

 

1.2. Содержание опыта, ориентированного на формирование базовых национальных ценностей

 

 

На уроках истории и обществознания остро выявляется дефицит сформированности чувства патриотизма у современных школьников, а ведь патриотизм – это одна из важных черт современной развитой личности. В настоящее время в обществе наблюдается нестабильность, поэтому есть необходимость вернуться к наилучшим традициям своего народа, к его истокам, к таким неизменным понятиям, как род, родственный, Родина. Чувство патриотизма многостороннее в своем содержании: это любовь к родимому месту, гордость за свою страну, чувство связи с окружающим своей страны. На современном этапе необходимо воспитывать у нового поколения любовь к стране и малой родине. Проблема воспитания патриота своего Отечества рассматривается как одна из средств национального возрождения России. Одновременно проблема воспитания патриота в условиях образовательного учреждения становится актуальной.

Актуальность патриотического воспитания школьников связана с тем, что сейчас очень много негативной информации, особенно в СМИ, которая зачастую подрывает веру и любовь к народу и стране. И это не случайно. Изменилось отношение общества к традициям, культуре, истории своего края, Родины, родители редко говорят с детьми о семейных традициях и ценностях, о потомках. Таким образом, в воспитательной работе с учащимися была выявлена главная проблема – низкая сформированность чувств патриотизма у школьников.

В своей воспитательной работе стараюсь привить вечные общечеловеческие ценности:

  • честь,

  • совесть,

  • добро, долг,

  • любовь к ближнему, милосердие, толерантность,

  • трудолюбие,

Главными ориентирами в своей деятельности считаю воспитание порядочности, гражданственности, любви к своей малой Родине.

Воспитание патриотизма происходит через:

 

  • семейные ценности;

  • любовь к малой родине;

  • знание исторических событий страны;

  • соблюдение нравственных основ;

  • сохранение и укрепление здоровья;

  • развитие интеллектуальных и познавательных способностей.

Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план патриотические ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона “Об образовании в российской Федерации” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей школьного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Актуальным является идея сохранения воспоминаний о событиях Великой Отечественной войны для современного и будущего поколений, освещение судеб земляков, участников и свидетелей, героических и трагических страниц ВОв. Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.

 

 

Цель проекта:

Патриотическое воспитание, повышение социальной активности и гражданской ответственности через непосредственное общение с ветеранами, их родственниками, передачу ими личных ощущений и жизненного опыта людей, прошедших войну, создание Книги Памяти.

Общая задача проекта: Организация социально-значимой общественной деятельности школьников.

Педагогические задачи:

1. Использовать современные педагогические технологии обучения и воспитания, позволяющие развивать гражданские качества личности обучающихся.

3. Разработать цикл мероприятий, наполненных патриотическим содержанием по организации совместной творческой деятельности и досуга родителей и учащихся.

4. Представить результаты опыта по воспитанию патриотизма средствами исследовательской деятельности на конференциях и конкурсах различного уровня.

Воспитательные задачи:

1. Привить обучающимся ощущение себя как гражданина своей страны и ее патриота через различные формы деятельности.

2. Формировать чувство уважения к национальным традициям, истории своего народа.

3. Обеспечить взаимодействие между педагогами и родителями в воспитании патриотизма и гражданственности детей.

4. Проанализировать результаты работы, сравнить ожидаемые результаты с реально достигнутыми.

Ожидаемый результат:

  • повышение уровня знаний об истории родного края и Отечества;

  • увеличение численности обучающихся в реализации проекта;

  • высокая активность учащихся в коллективно-творческих делах, поисково-исследовательской деятельности;

  • повышение интереса родителей к внеклассной деятельности их детей.

 

Цель воспитательной работы – формирование основ патриотизма (воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к культуре и истории родного края).

Приоритетными направлениями воспитательной работы являются:

  • Патриотизм и гражданственность;

  • Охрана здоровья и физического развития.

На мой взгляд, воспитывать чувства патриотизма и гражданственности

лучше через активную коллективно-творческую деятельность, т.е. через конкретные дела, при которых ребята смогут ощутить реальные результаты и почувствовать важность своего дела.

Чтобы развить в школьниках интересную и полезную работу по краеведению, вовлечению в обустройство своей «малой» и большой Родины, использую технологию социального проектирования. Это самостоятельная деятельность учащихся, направленная на практическое решение общественно-значимой проблемы, способствующая взаимодействию школьников с властными структурами и общественностью. Данная технология прочно вошло в структуру образовательно-воспитательной деятельности школ.

Технология проекта помогает ученикам не только по зову сердца приниматься за общественно-полезные дела, но и, что очень важно, тщательно и по-научному организовывать работу, которую выбрали самостоятельно и извлекать из этого жизненные уроки. Проект также имеет своей целью приобщить учащихся к сотрудничеству с государственными и общественными организациями при решении актуальных проблем местного сообщества. Социальное проектирование предполагает проведение исследования по определённой логике, которая состоит из определённых этапов.

В основу реализации проекта положены следующие инновационные приемы и технологии:

  • личностно-ориентированная направленность;

  • деятельностный подход как средство воспитания патриотизма в результате практической деятельности;

  • комплексный подход как метод, позволяющий раскрыть образ Родины во всей многогранности через разные виды деятельности.

 

Обоснование актуальности проблемы:

С каждым годом ветеранов становится все меньше. Их воспоминания необходимо сохранить для того, чтобы не прервалась связь поколений. В нашей школе нет музея, но имеется уголок краеведения, где собраны экспонаты старины. Об участниках войны информации совсем мало, а нам хотелось бы узнать имена людей, подаривших возможность учиться, радоваться жизни.

Методы работы над проектом:

1.Сбор, изучение и анализ материалов, документов (фото, воспоминания, анкетирование и др);

2.Анкетирование и интервьюирование родителей обучающихся,

родственников участников войны, ветеранов войны (Дети войны);

3. Подготовка и проведение классных и общешкольных мероприятий, КТД.

4. Систематизация и обобщение материалов проекта.

 

Сроки реализации проекта

 

Проект реализуется в три этапа:

  1. Организационно-подготовительный – сентябрь – октябрь 2010 года

  2. Содержательно-деятельностный – сентябрь-апрель 2010-2015 гг.

  3. Заключительный – май 2015 года.

 

В течение нескольких лет я являюсь руководителем кружка «Юный краевед», преподаю историю и являюсь классным руководителем 9 класса. В патриотическом воспитании учащихся на уроках истории и краеведения мною используются разные формы и методы работы, в которых большую роль отвожу авторской программе «Край родной».

На классных часах мы поднимаем вопросы о гражданском, патриотическом, правовом воспитании молодежи, о проблемах страны, поселка, семьи, молодого поколения. В школе проходят множество мероприятий, посвященных памятным событиям Российской истории. Традиционными  стали тематические недели и акции:

  • «Они нуждаются в нашей помощи»,

  • «Букет ветерану»,

  • «Мой подарок ветерану»,

  • «Ветеран живёт рядом»,

  • «Письмо ветерану»,

  • «Красная гвоздика»,

  • «Бессмертный полк».

Ежегодно у обелисков проводятся митинги, посвященные Дню Победы с участием ветеранов ВОв, ветеранов труда, жителей населённых пунктов, представителями трудовых коллективов. Но из всех проводимых мероприятий, самую сильную эмоциональную окраску и воспитательную силу несут в себе мероприятия, связанные с событиями Великой Отечественной войны. Большое значение играют встречи с очевидцами тех событий. В наших поселках Ильичевский, Ленинградский, селе Калашиновка не осталось в живых ни одного участника боевых действий в Великой Отечественной войне, но живут рядом с нами ветераны, которым в годы войны было 10- 11 лет, они могут рассказать подросткам о трудовых буднях в тяжелые военные годы.

В 2010 г. на заседании кружка «Юный краевед» было решено собрать сведения о наших земляках – участниках Великой Отечественной войны и запечатлеть эти сведения в виде собственной книги, название которой «Книга Памяти. Живи и помни…».

Группа социологов провела анкетирование среди населения наших поселков, которое показало, что:

- в семьях знают о родственниках, участниках Великой Отечественной

войны - 52 %

- не знают – 28%

- хранят семейные реликвии военных лет – 16%

- уверены в необходимости поселковых Книг Памяти – 100%

По результатам опроса работников школы, учащихся и жителей поселка, группа социологов сделала следующие выводы:

- большинство взрослого населения знают, что их родственники воевали в годы Великой Отечественной войны, не имеют представление об этом в основном школьники;

- небольшое количество семей хранит реликвии военной поры (фото, награды и др.)

- все респонденты уверены в необходимости создания поселковых Книг Памяти, т.е. хотели бы сохранить память о родственниках и земляках на долгие годы.

Планируя свои действия, мы искали сотрудничества с государственными организациями и частными лицами, с семьями погибших на фронтах войны, с семьями учащихся нашей школы - именно они смогли помочь нам в реализации нашего проекта.

Далее смотреть архив материала

 
Категория: Международный (Всероссийский) конкурс "О той весне..." | Добавил: Хозяюшка
Просмотров: 737 | Загрузок: 4 | Рейтинг: 1.5/2
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Copyright 2010 © БОЛЬШАЯ ПЕРЕМЕНА