Звук и буква А

Цель: Формировать умение различать и правильно произносить звук А. Учить выделять гласный звук А из ряда других звуков. Учить проводить звуковой анализ ряда из двух гласных. Закреплять употребление косвенных падежей существительных. Развивать внимание и память детей.

Оборудование: предметные картинки на звук А, индивидуальные зеркала, изображение буквы А, тетради, карандаши.

                      Ход занятия

1.Оргмомент (Инструкция: правой рукой погладь себя по голове, левой рукой постучите по коленкам)

2. повторение

- Какой звук изучали?

Вспомните слова на звук У

Характеристика звука У.

3. Изучение новой темы.

-посмотрите на картинки, давайте их назовем.

- Какой первый звук слышите в словах? (звук А)

Произнесение звука хором, индивидуально – перед зеркалами.

Рот открыт, произносим голосом, воздух проходит свободно. Это гласный звук, он поется.

4. Выделение звука А на слух.

«Хлопни в ладоши» . Логопед произносит звуки, услышав звук А  дети должны хлопнуть в ладоши.

5. Игра «чего не стало?»

(Употребление сущ. Р.п.)

Выставляется 5 картинок на звук А. Логопед убирает одну, дети должны сказать чего не стало. – не стало апельсина…

6. Игра «Закончи предложение».

 (Закрепление употребления косвенных падежей сущ. Ед. ч.)

На крышу поставили телевизионную …   (Антенну)

Солдаты стреляют из ……… (автомата)

Рыбки плавают в …….      (аквариуме)

Пассажиры едут в ……….(автобусе)

7. Физкультминутка.

Левой ручкой по плечу,

Правой ручкой покручу.

На насочки и на пятки .

Вот и кончилась зарядка.

8.звуковой анализ ау, уа.

-Какой первый звук? Какой торой звук?

-Сколько всего звуков я сказала?

9. Знакомство с буквой А.

Рассматривание буквы А.

Печатание буквы А в тетрадях.

Нахождение места звука А в словах.

10. Употребление сущ . В Т.п.

-Видим чем?

-Слышим чем?

-Кушаем чем?

- Ловим чем?

11. Итог занятия.

-С каким звуком познакомились?

Назовите слова на данный звук.